普通高校萨克斯管教学现状探究

童话

萨克斯管在19世纪中叶被发明出来，但在新中国只有30多年的发展历史，人们一直认为萨克斯管是资本主义腐朽生活方式的一种体现，直到改革开放之后，萨克斯管才进入到我国的音乐艺术教学工作中，但在艺术院校，萨克斯管的教学依然处于附属的地位。其中一个最为明显的表现就是，萨克斯管只是作为高校艺术学院的一门选修课程，学生们对这门课程可以进行自主的选择，这在很大程度上导致了学生和教师都会对这门课程产生一种不重视感，但萨克斯管的演奏在现代音乐中却占有相当大的一个比重。这种不重视感，对普通高校的萨克斯管教学工作带来了两个负面的影响。

一、当前普通高校萨克斯管教学现状中存在的两个问题

（一）萨克斯管的教学工作只注重演奏，忽视了创作工作艺术的生命在于创新,音乐艺术尤其是这样。萨克斯管虽然只是音乐艺术体系中一个发展时间很短的演奏艺术，但就是在这个很短的时期内，还存在着一些对萨克斯管演奏十分不利的因素。诸如在欧洲由于萨克斯管的发明者的个人原因遭到抵制，甚至还有人认为萨克斯管只是一种乐器，无法用萨克斯管创作出经典的音乐曲目。这些因素对萨克斯管的教学工作产生了不小的影响，因此在教学过程中,没有形成一个关于萨克斯管教学工作的完整理论体系。在这样的情况底下,萨克斯管的教学只能注重于演奏方面,但是通过萨克斯管对音乐艺术的创新工作便开展得比较少。

（二）教学模式单一，只有现场教学

萨克斯管的教学中，教师的示范作用起到比较明显的效果，因此在高校萨克斯管的教学工作中，几乎百分之百采取现场教学的模式，教师可以在教学过程中便对学生们在演奏过程中出现的问题进行纠正，从而为学生演奏技巧的提高提供相应的保障。但这需要教师具备因材施教的素养，这是很难达到的，尤其是在集体的萨克斯管的演奏过程中。《韩非子》所记载的“滥竽充数”这个成语给予音乐教学工作者很大的启示，其中之一便是音乐教师要善于发现集体演奏中的“南郭先生”。但在传统的教学模式中，是很难发现这一问题的，这就必然要求教师创新教学模式，对萨克斯管的演奏进行有针对性的教学。

二、当前普通高校萨克斯管教学工作的改进意见

（一）鼓励学生在演奏之外进行萨克斯管演奏曲目的创新在大多数的普通高校中，萨克斯管的教学都处于选修课的地位，这一地位虽然不利于人们产生对萨克斯管教学工作应当有的重视，但也给萨克斯管的教学工作带来了一些契机。在选修课的体制之下，选修萨克斯管的学生必然是对萨克斯管有一定学习热情的，这对萨克斯管的教学工作十分有利。因此，教师应该在萨克斯管的教学工作中，好好引导这部分学生的学习热情，使其能够利用这部分艺术热情，对萨克斯管的演奏进行深入的学习。艺术的生命力在于新作品的产生，萨克斯管之所以处于选修课程的尴尬地位，其中一部分原因便是萨克斯管的演奏曲目较少。在这种情况底下，萨克斯管的教学工作便大多数在这些曲目的演奏中重复进行，这是非常不利于萨克斯管在音乐艺术中的发展的。高校的艺术生正处在人生中最为激情的一个阶段，萨克斯管教学的老师们应该引导学生把这些激情用萨克斯管的演奏表达出来，鼓励学生用萨克斯管的演奏表达出自己内心的情感。

（二）利用现代互联网技术，创新萨克斯管的教学模式，尤其可以利用MOOC进行萨克斯管的教学在传统的音乐教学中，尤其是萨克斯管这样的教学中，“滥竽充数”是教学中的一个难题，教师一般很难在班级中发现演奏水平比较差的“南郭先生”。但在互联网时代，这一现状可以得到一定程度上的解决。教师可以利用现代的互联网技术，把每个学生演奏曲目的过程保存下来，教师在查看这些保存下来的材料时，便可以发现学生的演奏问题，从而有针对性的教学。在教学模式上，笔者引进了当前比较新的MOOC教学这是一种基于互联网技术的教学模式。学生基MOOC可以在最大的程度上展开自我学习的过程。首先，在曲目开始演奏之前，学生可以通过MOOC进行自我的学习，在课程开始之前便把需要教师在课堂上所讲授的内容自我掌握。其次，学生可以基于前期的MOOC平台上的学习，选择适合自己的曲目。在传统的教学模式中，曲目一般都要由教师统一安排，这对学生个性的发展是非常不利的。而学生在MOOC平台上自我学习之后，便可以选择自己所擅长的曲目进行演奏。

三、小结

在当前的普通高校萨克斯管教学现状中，笔者发现还存在萨克斯管的教学工作只注重演奏，而忽视了创作工作，以及教学模式单一，只有现场教学等问题。针对这些问题，笔者提出了鼓励学生在演奏之外进行萨克斯管演奏曲目的创新，以及利用现代互联网技术创新萨克斯管的教学模式，尤其可以利用MOOC进行萨克斯管教学的策略，以提高普通高校艺术生在萨克斯管上的演奏水准。

Kenny

说的很好，点赞。